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对于取消中小学教师职称和职称工资,增加工龄工资,你怎么看?

原始头衔:您对取消中小学教师的头衔和职称工资以及增加工作年龄的工资有何看法?

目前,我国中小学教师工资的基本结构为:基本绩效工资+奖励绩效工资,构成教师的总绩效工资。根据国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》的决定,自2009年1月1日起,中国在全国义务教育学校中实行了绩效工资制。教师绩效工资分为两部分,即:基本绩效工资约占基础绩效工资的70%。教师的总绩效工资。在缴纳了五种保险和一种税并缴纳了税款之后,它将每月全额支付给教师的个人工资账户。也就是说,所谓的“签到工资”;第二种是奖励绩效工资,约占教师总绩效工资的30%,根据个人绩效奖励评估标准,张榜公告,在缴纳预提税后,根据学期或学年,转入个人工资账户,成为老师的可支配收入。

中国建立教师绩效工资制度的法律依据和背景有两个主要方面:一个是《教师法》,于1994年1月1日实施。第25条明确规定“教师的平均工资水平“应不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高”;第二是2006年9月1日实施的新的《义务教育法》,第31条规定“各级人民政府保证教师的工资和福利。和社会保险金一样,教师的平均工资水平不应低于当地公务员的平均工资水平。”对于实施教师绩效工资制度,国家也有两个具体要求。首先,社会必须理解和关爱教师,必须按照国务院的要求对政府进行监督,做好教师绩效工资的发放工作;其二,教师还必须进行绩效考核。对社会的爱与期待!

中国教师的绩效工资制度一直在不断完善,调整和完善的过程中,努力实现公平,公正和有效发挥。自从实行教师绩效工资制度以来,比较突出的问题集中在三个方面。根据该系统,负责许多任务的教师应获得更高的绩效报酬,但现实情况是工作量大且绩效高。工资不一定很高。 2绩效薪酬与职称竞争没有区别。这是学校领导的问题。它与普通教师无关。决定绩效工资的权利掌握在学校领导手中。 3绩效工资表面上是先进的,实质上是工资较低的普通教师,然后再次拿出钱来补贴掌握了话语权的教师。老实说,基于绩效的薪酬制度比没有更好。该系统被一起取消。针对这些库存问题,教育部最近召开了由教育部举办的新闻发布会。教育部,中央办公室,财政部和其他部委表示,教师的薪水将迎来新的变化,增加奖励绩效工资的比例,并设置单班教师的岗位津贴。提升教师教学年龄津贴的标准,使教师绩效工资制度更加动态!

“取消中小学教师的职称和职称工资”不符合规章制度,不符合实际需要。教师是国家法律专业技术人员,其专业技术工作资格证书(也称教师职称)是评估教师的道德,业务能力和工作绩效的重要参考。关于取消教师职称和职称薪水思想和争论完全是胡说八道!就在最近,教育部教师事务司司长任友群宣布了国家明确的态度:研究改革和改善工资总额的绩效,提高激励绩效工资的比例,减轻负担工资分配绩效中的标题,单列。班主任职位津贴提高了老师教学津贴的水平!可见,完善教师绩效工资制度非常必要。设法消除不合理的因素,例如职称过重,提高教师教学津贴的标准以及个别班级教师的岗位津贴问题。作者也高度同意。为了提高激励绩效薪酬的比例,作者有所保留,“效率优先”很重要,但“公平考虑”更重要,毕竟社会和谐与稳定,人民安居乐业是当务之急!

总而言之,作者认为“取消中小学教师的职称和职称工资”是不现实和不可能的;提高绩效工资,增加教师的总工资,增加工作年龄的工资,减轻职称的比重。帮助社会和谐发展有利于社会公平正义,作者坚决支持!回到搜狐,看看更多

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2019-10-08 10:19

来源:安全教育讲座

原始头衔:您对取消中小学教师的头衔和职称工资以及增加工作年龄的工资有何看法?

目前,我国中小学教师工资的基本结构为:基本绩效工资+奖励绩效工资,构成教师的总绩效工资。根据国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》的决定,自2009年1月1日起,中国在全国义务教育学校中实行了绩效工资制。教师绩效工资分为两部分,即:基本绩效工资约占基础绩效工资的70%。教师的总绩效工资。在缴纳了五种保险和一种税并缴纳了税款之后,它将每月全额支付给教师的个人工资账户。也就是说,所谓的“签到工资”;第二种是奖励绩效工资,约占教师总绩效工资的30%,根据个人绩效奖励评估标准,张榜公告,在缴纳预提税后,根据学期或学年,转入个人工资账户,成为老师的可支配收入。

中国建立教师绩效工资制度的法律依据和背景有两个主要方面:一个是《教师法》,于1994年1月1日实施。第25条明确规定“教师的平均工资水平“应不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高”;第二是2006年9月1日实施的新的《义务教育法》,第31条规定“各级人民政府保证教师的工资和福利。和社会保险金一样,教师的平均工资水平不应低于当地公务员的平均工资水平。”对于实施教师绩效工资制度,国家也有两个具体要求。首先,社会必须理解和关爱教师,必须按照国务院的要求对政府进行监督,做好教师绩效工资的发放工作;其二,教师还必须进行绩效考核。对社会的爱与期待!

中国教师的绩效工资制度一直在不断完善,调整和完善的过程中,努力实现公平,公正和有效发挥。自从实行教师绩效工资制度以来,比较突出的问题集中在三个方面。根据该系统,负责许多任务的教师应获得更高的绩效报酬,但现实情况是工作量大且绩效高。工资不一定很高。 2绩效薪酬与职称竞争没有区别。这是学校领导的问题。它与普通教师无关。决定绩效工资的权利掌握在学校领导手中。 3绩效工资表面上是先进的,实质上是工资较低的普通教师,然后再次拿出钱来补贴掌握了话语权的教师。老实说,基于绩效的薪酬制度比没有更好。该系统被一起取消。针对这些库存问题,教育部最近召开了由教育部举办的新闻发布会。教育部,中央办公室,财政部和其他部委表示,教师的薪水将迎来新的变化,增加奖励绩效工资的比例,并设置单班教师的岗位津贴。提升教师教学年龄津贴的标准,使教师绩效工资制度更加动态!

“取消中小学教师职称和职称工资”,既不符合规律和规定,又不切合现实需要。教师是国家法定的专业技术人员,其专业技术职务任职资格认定,也就是教师职称,它是评价教师师德水平、业务能力、和工作业绩实效的重要参考依据,关于取消教师职称和职称工资的想法和说法,完全是无稽之谈!就在近日,教育部教师工作司司长任友群对此公布了国家的明确态度: 研究改革和完善绩效工资总量核定办法,提高奖励性绩效工资比例,降低职称在绩效工资分配中的权重,单列班主任岗位津贴,推动提高教师教龄津贴标准!由此可见,完善教师绩效工资制度是十分必要的,尽量剔除不合理因素,例如职称权重过大问题、提高教师教龄津贴标准问题、单列班主任岗位津贴问题等,笔者也是高度认同的;但是对于“提高奖励性绩效工资比例”的提法,笔者持保留意见,“效率优先”固然重要,但是“兼顾公平”更加重要,毕竟社会的和谐安定、人们的安居乐业,才是重中之重!

综上所述,笔者认为,“取消中小学教师职称和职称工资”是不现实的、没有可能性;完善绩效工资,提高教师工资总量,增加工龄工资,降低职称工资权重,有助于社会和谐发展,有利于社会公平正义,笔者坚决支持!返回搜狐,查看更多

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